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源遠流長的中華文化

[日期:2017/2/7 9:34:00] 閱讀:4408

主備人:李斌              2015.9.16

 

一、教學目標

   1)知識目標:源遠流長是中華民族文化的基本特征之一、中華文化源遠流長的主要見證及原因、所歷經的獨具特色的輝煌歷程、我們黨在現代續寫更加壯麗的中華文化篇章的作用。

   2)能 力目標:

○通過學生課外探究和信息資源的收集整合,培養學生的 信息素養、實踐能力。

○感悟中 華文化巨大的生命力和創造力。

○聯系實際分析中華文化具有包容性的表現和創造中華文化新的輝煌

   3)情感、態度、價值觀目標:   

○通過對中華文化發展歷程和特點的了解,感悟文化的力量,增強學生對優秀民族文化的認同感

○增強民族自豪感、自尊心和自信心,為將來投身社會主義現代化建設具備良好的文化思想。

二、重難點

     中華文化的基本特征:源遠流長

     中華文化源遠流長的主要見證:漢字和史書典籍

 

 

情景導入

播放視頻《漢字源流》(意在讓學生初步體驗中華文化的源遠流長,并思考漢字的來源和發展、漢字與文 化的關系。)

或展示材料:(多媒體顯示)

   (意在引導學生初步感知源遠流長的中華文化。)

當古埃及的文明凝固成陽光下無言的石柱,當古印度的史跡成為地底塵封絕緣的神秘印記,中國,這座沉穩的大山,依然屹立于古老東方,在瑰麗的世界文化寶藏中大放異彩。

中華文化如同一座大山,豐富,沉穩,包容。悠悠文明古國,沉淀的是五千年的文化精髓,是億萬中華兒女智慧的結晶,是斬不斷的傳統脈絡,猶如山中林木,生長不息,悠悠大河,源遠流長。

中華文化猶如一位長壽的智者,沉穩包容,集聚精髓。中國人泡茶,一泡苦澀、二泡甘香、三泡濃深、四泡清冽、五泡幽淡 ,正因為如此,才得以讓茶真正屬于底蘊深厚的東方。中國結的歷史經歷了幾百年,織法變更了幾百種。中國結永遠是中國結,變的只是編織的方法,無法褪去的是中國人的情結和中華民族的文化。

糅合了山的沉穩,水的靈動,這就是中華文化。萬世滄桑,潮起潮落。它依舊吐露著醉人的芬芳。因為——

越是民族的,是世界的!

一、古代輝煌的歷程(多媒體顯示)

活動一:展示文明------探訪人類文明的發祥地

學生活動學生分四個組,小組成員分工協作通過 到圖書館查詢、互聯網查詢等方式獲取文字、圖片、錄像及多媒體資料。各組學生推選 代表,課堂上展示他們收集的關于古巴比倫王國、古埃及和古印度曾經輝煌的文化成就。展示的時間為3分鐘(用多媒體)。根據各組展示的效果,學生互評。

    學生思考(多媒體顯示)結合展示的內容并根據你所學過的歷史知識,追溯這些古代

文明的源流,談談你的感想?

教師活動:指導學生進行文化資源的收集活動,學習利用網絡查找資料。引導學生追溯、比較這些曾經跟中華文明相伴而行的古老文明,了解她們都曾經創造了自己獨特的文化,但都因歷史的中斷沒能延續至今,成為世界古代文明發展史中的遺憾!感悟中華文化的源遠流長和生生不息的生命力。

活動目的:通過對幾個先后中斷的古老文明的展示,讓學生在過程中體驗并升華為意念——同樣是古老文明,中華文化源遠流長。

    活動二:知識搶答——展現中華民族燦爛的歷史

學生活動:分四個小組,每小組課前準備5道反映中華文化輝煌發展歷程的知識問答題,在課堂上用5分鐘左右的時間進行知識搶答。總題量是20道選擇題,答對5分,答錯扣2分,不可補答。對每小組學生所準備的材料,同學之間可進行互評。

教師活動:鼓勵學生從多方面收集材料、提煉觀點,并根據學生設置題目的質量及回答的效果評出優秀小組及優秀學生,對其作精神上鼓勵。

活動目的:讓學生對“中華文化在世界東方走過了自己獨具特色的輝煌歷程”的觀點,作進一步的證明,體會中華文化的巨大力量。

二、薪火相傳,一脈相承(多媒體顯示)

1、中華文化源遠流長的見證(多媒體顯示)

    提出問題:多媒體顯示中國是一個幅員遼闊的大國,方言眾多,但從古至今,使用漢語的各方言區都使用漢字,即使少數民族入主中原也以漢字作為官方文字。中華民族創造的燦爛文化,大部分是用漢字記錄下來、流傳后世的。這則材料說明了什么?

學生帶著問題閱讀課本第64頁內容,教師引導學生自主學習,啟發學生獨立思考、鼓勵學生提出問題與解決問題,并對學生表現及時評價。

2中華文化源遠流長的原因(多媒體顯示)

   活動三:收集資料——感悟中華文化的包容性

學生活動:第一、二小組同學課前搜集隋唐時期中華文化,廣泛吸收外域文化或體現中華文化包容性的材料,整理后通過課堂師生互動活動中展示

    展示材料多媒體顯示2008年中國申辦奧運的成功,再清楚不過地告訴世界:中國需要奧運 ,奧運也離不開中國,西方文明孕育出的奧林匹克運動與中國這個東方文明古國終于緊緊地擁抱在了一起,日益走向開放、走向現代化的中國將與越來越富于世界性的現代奧林匹克運動密切攜手,共同譜寫現代奧運發展的新篇章。

學生思考:你能從中華文化包容性這個角度對奧運精神和中華文化結合做一 個說明嗎?

    教師活動:教師對包容性作講解并引導學生體會包容性在現實生活中的體現。

(多媒體顯示)

中華文化之所以能夠源遠流長是得益于它所特有的包容性

1對外域文化,能敞開胸懷,批判吸收。

在中國古代,儒、釋(佛)、道三者的神可以并祀于一堂。

即使是近代,大批熱血知識分子仍然不忘學習西方文化,“師夷長技以制夷”。

2、善于包容百家學說和不同地區的文化精華

春秋戰國時期百家爭鳴,互相駁難,卻又互相吸收,呂不韋主持編撰的《呂氏春秋》體現了總攬百家的思想。

“萬物并育而不相害,道并行而不相悖”、“天下同歸而殊途,一致而百慮”,各種思想能夠共存,相互吸收。

3、長期吸收周邊少數民族的優秀文明

漢代北方民族的器用雜物、樂器歌舞,“京都貴戚皆競為之”(司馬彪:《續漢書·五行志》)。

盛唐時期“胡音胡騎與胡妝,五十年來競紛泊”(元稹:《法曲》)。首都長安更是“胡化極盛一時”。

 

 

活動目的:中華文化特有的包容性是難點,除了學生收集資料外,教師還要進一步解釋與闡明,讓學生加深對 中華文化能夠源遠流 長原因的理解。

三、創造中華文化的輝煌(多媒體顯示)

1、中華文化在近代經歷了衰微的過程(多媒體顯示)

    活動四:回顧歷史——認識文化衰微與國家衰落之間的關系

    學生活動:第三、四小組同學結合教材第65頁框內內容搜集資料,整理后在課堂師生互動活動中展示。

學生思考:(多媒體顯示)

【活動與探究】

鴉片戰爭后,中國傳統文化受到了嚴峻的挑戰,以林則徐、魏源等為代表的先進的中國人開始面對現實,“睜眼看世界”。

憶一憶,1718世紀的世界發生了哪些重要變化?

查一查,近代中華文化的衰微有哪些表現?

想一想,近代中華文化的衰微與國家的衰落是什么關系?

    教師活動:讓學生懂得在探究中學習啟發學生進行分析思考并及時評價

    活動目的:引導學生對近代歷史的回顧,讓學生感受中國近代文化衰微的沉痛歷史,

懂得國家衰落與文化衰微的關系。

2、創造中華文化新的輝煌(多媒體顯示)

活動五:暢所欲言——新時期中華文化續寫更加壯麗的篇章

學生活動:分組討論老師提出的問題,自由發言。科代表或小組長負責記錄每個學生在課堂上主動舉手發言或參與小組討論發言的次數和效果,并進行總結統計,據此評定 本環節每個學生的學習態度。

教師活動:搜集有關資料,進行整理分類,給學生提供文字及圖片資源。

展示材料:多媒體顯示

當今世界,文化與經濟、政治相互交融,在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。近年來,中國文化對外開放交流盛況空前,但文化貿易的不平衡問題也日顯突出。

一項統計顯示,從1999年到2002年,俄羅斯有285個文藝團體到中國演出,同期中國到俄羅斯演出 的文藝團體只有30個,相差近10倍。近年,國外團體來華訪問演出項目來一個火一個,而我國表演藝術種類在英美藝術市場長期占據一席之地的,卻只有雜技、武術等少數幾個。

學生思考:1、為什么中國文化源遠流長,曾對世界文明產生重大影響,如今卻在全球文化貿易中步履艱難?

2、聯系當前國內外形勢,中華文化怎樣才能再續新的輝 煌呢?我們青年人的責任是什么?

活動目的:本框的落腳點在“再創中華文化的新的輝煌”。通過學生的發言,鼓勵他們承擔歷史使命,再續中華的新篇章。

四、知識拓展(可介紹《中國文化掠影》一書)

(多媒體顯示)

《中國文化掠影》對中國文化的幾個主要方面作了介紹。它包括歷史、哲學、宗教、政治、經濟、文學、藝術、科技等內容。時間的跨度是從遠古直到鴉片戰爭。閱讀此書,讀者可以領略到中國文化所經歷的五千年,尤其是后三千年的變遷和發展,感受到中國古代勞動人民的智慧和力量。

五、課堂小結(引導學生總結)

(多媒體顯示)

 

 


 

                       

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