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速度變化快慢的描述—加速度

[日期:2017/9/13 0:00:00] 閱讀:4538

課題

1.5速度變化快慢的描述加速度

主備人

廖過生

主備人備課內容

討論、修改記錄

教材分析

本節是本章的最后一節內容,共有三個知識點:(一)加速度,()加速度方向與速度方向的關系,()v-t圖象看加速度 。學習時要注意本節內容具有綜合性,需要弄清與前面幾節內容的一些區別和聯系,如:速度、速度改變量、加速度之間的區別和聯系。研究方法上具有可借鑒性,如:加速度概念可以類比第三節速度速度概念的建立容易理解和掌握。特別要注意本節開始接觸用圖象來反映物理規律的知識,所以要逐漸培養學生應用數學知識處理物理問題的能力。

 

重難點分析

重點:

1.加速度的概念建立和加速度與勻變速直線運動的關系.

2.加速度是速度的變化率,它描 述速度變化的快慢和方向.

難點:

1.理解加速度的概念,樹立變化率的思想.

2速度與加速度的關系.

3.利用圖象來分析加速度的相關問題

 

學情分析

通過對前面幾節內容的學習,學生已經初步掌握了一些知識,但對知識的理解還不夠深刻,更不能把知識串聯起來形成知識體系,應用時概念之間的區別和聯系還會含糊不清,不能做到應用自如,教學時要遵循學生認知能力、遵從循序漸進、由易到難,重視基礎知識的教學原則,重點知識、難點知識要反復練習和講解來加以鞏固。

 

課時目標

1.理解加速度的意義,知道加速度是表示速度變化快慢的物理量.知道它的定義、公式、符號和單位,能用公式a=v/t進行定量計算.

 2.知道加速度與速度的區別和聯系,會根據加速度與速度的方向關系判斷物體是加速運動還是減速運動.

 3.理解勻變速直線運動的含義 ,能從勻變速直線運動的vt圖象理解加速度的意義.

 

 

 

教學過程(簡要)

一、板書課題:1.5速度變化快慢的描述—加速度

二、出示學習目標:(PPT展示)

知識與技能

  1.理解加速度的意義.知道它的定義、公式、符號和單位,能用公式a=v/t進行定量計算.

  2.知道加速度與速度的區別和聯系,會根據判斷物體是加速運動還是減速運動.

  3.理解勻變速直線運動的含義,能從勻變速直線運動的v-t圖像理解加速度的意義.

過程與方法

  1.經歷將生活實際上升到物理概念的過程,初步了解如何描述運動,理解物理與生活的聯系.

  2.學會分析數據,歸納總結得出加速度.

  3.會根據速度一時間圖像的角度看物體的加速度,會應用數據求加速度.

情感態度與價值觀

      領會人類探索自然規律中嚴謹的科學態度,提高區分事物的能力及的抽象思維能力

三、自學指導() (PPT展示)

5分鐘的時間閱讀課本25面中“思考和討論”的內容,讀懂圖1.5-1和下圖“汽車的起動和制動過程中速度的變化”,討論:“速度大”、“速度變化大”、“速度變化快”之間的區別?

汽車的起動和制動過程中速度的變化:

 5分鐘后要完成自習檢測()

四、自習檢測()(PPT展示)

5分鐘的時間獨立完成下面的檢測題然后同組討論,并匯報結果。

認真觀察下表,完成填空并通過計算說明這四個物體中哪個物體速度改變得

 

 

 

5分鐘后要完成自習檢測()

 

初速度v0

m/s

末速度vt

m/s

所用時間?t

s

速度變化?v

m/s

每秒鐘速度變化量

自行車下坡

2

10

4

 

8

 

2m/s2

公共汽車出站[Ks5u.com]

0

6

3

 

 

6

 

 

2m/s2

火車出站

0

20

100

 

20

 

0.2m/s2

汽車在急剎車時

10

0

2.5

 

 

-10

 

 

-4m/s2

五、自學指導() (PPT展示)

5分鐘的時間閱讀課本26-27頁中“加速度”和“加速度與加速方向”兩節的內容,認真思考下面的問題:

1.人們用什么量來描述物體運動速度改變的快慢?

2.什么叫加速度?加速度的定義式怎樣寫?國際單位制中加速度的單位是什么?怎樣讀?

3.為什么說加速度是矢量?在直線運動中加速度的方向是怎樣確定的?

閱讀時間請結合書本中圖1.5-2與上表中的實例認真思考,可以相互討論,交流自己的想法。

5分鐘后做自習檢測()

六、自習檢測() (PPT展示)

請用5分鐘時間完成自習檢測()的三道題,然后同組討論交流。

1.做加速運動的火車,在40s內速度從10m/s增加到20m/s,求火車加速度的大小。0.25m/s2

2.汽車緊急剎車時做減速運動,在2s內速度從10m/s減小到零,求汽車的加速度。-5m/s2

3.下列幾種情況可能存在嗎?若可能,請各舉一例。

(1)物體速度很大,加速度很小。勻速飛行的飛機

(2)物體速度很小,加速度很大。火箭起飛過程加速大,初速度為零。

(3)物體速度變化較小,而加速度較大。

(4)物體速度變化較大,而加速度較小。

七、自學指導()

5分鐘的時間閱讀課本27-28頁中“從v-t圖象看加速度”認真思考下面的問題:

設圖1.5-3中每一大格的值均為1ab兩個物體的初速度是多大?物體bE處是什么時刻?速度多大?在F處是什么時刻?速度多大?b的加速度多大?a的加速度多大?

5分鐘后做自習檢測()

八、自習檢測() (PPT展示)

請用5分鐘時間完成自習檢測()的四道題,然后同組討論交流。

1.某物體做加速直線運動,已知加速度為2ms且保持不變,那么在任意1s( BC   )

A.物體的末速度一定等于初速度的2

B.物體的末速度一定比初速度大2ms

C.物體的末速度一定比前1s內的末速度大2ms

D.物體的末速度一定比前1s內的初速度大2ms

2.關于直線運動的速度和加速度的關系,下列說法中正確的是( B   )

A.速度變化得越多,加速度就越大

B.速度變化得越快,加速度就越大

C.加速度方向保持不變,速度方向也保持不變

D.加速度大小不斷變小,速度大小也不斷變小

3.根據右圖回答下列問題:

(1)圖線①②分別表示物體做什么運動?沿正方向加速運動,沿正方向做減速運動

(2)①物體3秒內速度的改變量是多少?方向與其速度方向有什么關系?9m/s、與速度方向相同

(3)②物體5秒內速度的改變量是多少?方向與其速度方向有什么關系?-9m/s、與速度方向相反

(4)①②物體運動的加速度分別為多少?方向如何呢?3m/s2,-1.8m/s2

4.如圖所示 的v-t圖象中甲、乙兩物體的運動有什么特點?甲、乙兩物體的加速度多大?

甲、乙都做勻加速直線運動4/3m/s2\0.375m/s2

九、歸納小結(板書設計)      

1.加速度(a)

加速度是速度的變化量與發生這一變化所用時間的比值.

加速度—a   速度的變化量—?v  所用時間—?t

公式:a?v/?t

單位:m/s2—米每二次方秒,    cm/s2—厘米每二次方秒.

2.加速度方向與速度變化量的方向相同.

(1)加速直線運動,加速度方向與速度方向相同;(v0>0a>0)

(2)減速直線運動,加速度方向與速度方向相反.(v0>0a<0)

3.從圖象看加速度

(1)在速度一時間圖象中,圖象的斜率在數值上等于加速度.

(2)勻變速直線運動的特點:加速度是恒量(大小、方向都不變化)

十、當堂訓練:(PPT展示)

請用5分鐘時間獨立完成下列各題,然后同組討論交流共同訂正。確保當堂完成。

1.下述運動情況,不可能出現的是    (  C  )

A.物體在某一時刻速度很大,而加速度為零

B.物體在某一時刻速度很小,而加速度很大

C.做變速直線運動的物體,加速度方向與速度方向相同,當加速度減小時,它的速度也減小

D.物體在某一時刻速度為零,而加速度可能不為零

2.根據給出的速度、加速度的正負,對下列運動性質的判斷正確的是 ( BCD   )

A.v0<0a>0,物體做加速運動   Bv0 <0a<0,物體做加速運動

C.v0>0a<O,物體做減速運動  Dv0>0a0,物體做勻速運動

3.右圖是一質點的速度圖象,由圖象可知:質點在02s內的加速度是  1.5m/s2    ,在23s內的加速度是   0     ,在45s內的加速度是 -3m/s2         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

作業設計(要有分層練習)

1、教材課后問題與練習:(1)(2)課堂處理

                       3)(4)課外作業交老師批閱

 

2、教輔資料完美課堂跟蹤練習1.5節交老師批閱。

 

3、教輔資料完美課堂練習課外完成老師檢查。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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