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參加教育技術培訓感受

[日期:2016/11/27 0:00:00] 閱讀:8602

在暑期參加了教育技術中級培訓,今天有幸與大家一起分享我參加培訓的感受。

一、對教學內容的認識

培訓教材的名稱是《教育技術培訓教程(教學人員版.中級)》,學校派我去參加這個培訓,我在學校擔任的信息科技學科教學,同時承擔學校教育信息化工作的推進,由于我的工作內容中有較多內容是涉及到信息技術方面的,所以我原先認為這個培訓的內容是涉及到教育領域的信息技術能力培訓。當我拿到教材,參加培訓后,感到與我原先的想法是有差距的。

這個培訓的內容并非是信息技術的能力培訓,主要內容是信息化背景下教師教育教學的設計與實施的理念和技術,側重還是教育教學活動本身,信息技術只是在教學活動過程中作為工具和平臺,起到協助作用。

這有些與我們參加過的英特爾求知計劃內容相似。本次培訓中體現的教育教學設計理念和方法都是近幾年提出的,是比較新的,與時俱進的,其實施過程是基于信息技術發展為背景的。

教材的編寫以主題學習為主線,將信息技術與課程整合的內容設計、實施、資源建設、評價等涉及的各種單元化模塊內容貫穿起來,一以貫之,教材本身就是一個主題單元的設計。這比一些教材將這些單元內容獨立進行教學顯得更加連貫,對于教師來說,對理解這些內容并在今后的教學過程中進行實施是有幫助的。

二、對教學過程的感受

參加這個培訓活動,一共6天時間,總體感覺比較辛苦,但也非常充實,很有收獲。

培訓過程中,以小組合作學習的方式組織教學,每位小組由4-5名成員組成,都是同一學科的教師,每一單元的學習在主講教師進行主要內容講授和過程、內容引導的基礎上,小組成員合作對一些問題、案例進行討論,這些問題、案例都是與教學實際緊密結合的,教材中的案例都是來自于一線教師,我的一個研究性學習案例也有幸被收錄其中。學習的過程中不僅讓我學到了新的理念和知識,同時,感到像在參加一個教研活動,在與同行研討的過程中,消化學到的新知識、新理念。

每個學習單元在學習的過程中都要求根據自己所教授的學科進行相關的活動設計,而各個活動設計的內容都是基于一個主題開展的,這樣,培訓的各個單元就是在完成一個主題學習活動各個階段的過程,整個培訓結束后,一份可以進行課堂實施的主題學習活動設計也完成了。這種結合教師實際進行體驗式學習的活動,在各個單元學習的過程中讓我能把學到的知識、技能及時應用其中,同時,通過整個過程的經歷,讓我掌握了設計一個主題學習活動的需要經歷的過程和方法。

每個單元學習完成后,都要進行知識、技能的及時反饋,并進行學習的反思,這些及時的措施既是一種評價,也是一個小結。

所以說,學習過程總體是比較辛苦的,每天上課在聽主講教師講解的基礎上,進行小組合作對案例進行討論,然后結合自身學科進行單元內容的設計,并要完成學習內容的自測和 單元學習反思,白天的忙碌外,基本上都要回去再花上1-2小時才能完成一天的學習任務,但經過這樣一個高強度的學習體驗后,無論在意識上,還是在知識、能力上,都會得到提高。

三、學習過程中資源、平臺給我帶來的啟發

我在學校除了教學工作外,還承擔學校信教育息化推進工作。如今,各個學校都在開展信息技術與課程整合,我覺得它不僅是教學形式和手段上的變化,信息技術最終還是要為提高教學效率和效果服務,如何提升,除了對教師進行培訓,提高理念和知識、能力外,學校提供恰當的教學資源和教學應用平臺是很有現實意義的。本次培訓過程中,培訓平臺提供的作業上傳、自我測試、反思討論等功能很好提高了教學效率,而其中提供的思維導圖、學習資料等資源又為提升學習效果起到了積極作用,而這些內容的技術并不是非常先進,但由于其應用恰當,切實發揮了作用。

我感到學校在進行教學平臺和資源的建設時,不一定要充分發揮技術的復雜性和先進性,技術操作上簡單一些,資源內容與教學內容貼切一些,教學應用效果會更好,也有利于教師的教學實施。

四、培訓后關于教學實踐應用的想法

教育技術中級培訓的理念與方法雖然不是第一次接觸類似的內容,但讓我感到這是今后教育技術應用的方向,也是今后教學設計的重要方法,或許現在讓老師每節課都用這種方式進行教學有一定的難度,但通過培訓,讓老師能樹立這種意識,并在日常的教學過程中滲透這種理念,嘗試在部分教學單元采用培訓中的方式進行教學設計和實踐,那么,這些教師在信息化背景下的教學設計與應用能力一定會得到質的提升。

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